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孟晚舟在母校都匀一中演讲上热搜

9月2日,华为副董事长孟晚舟回母校贵州都匀一中发表演讲,消息当天冲上热搜。这是孟晚舟在今年3月份出席华为年报发布之后,时隔半年又一次公开亮相。她这次演讲的题目是《读书万卷,咖啡千杯》,聊的是教育、学习、人才有关的话题。

我读了演讲稿全文,其中提到两个华为人的故事,让我印象深刻。

一个是华为引进的青年科学家。他在2019年博士毕业后加入华为,研究方向是“类脑智能”,这是一门新兴的交叉学科。这位博士有点奇怪,他不像别的技术大拿那样天天泡在实验室,而是天天泡在华为公司内部的一家咖啡馆,叫“茶思屋”,和高校老师聊、和大学学生聊、和不同部门的技术专家聊,甚至还和市场人员与客户聊。一年多下来,他在茶思屋喝了1000多杯咖啡。不要以为人家是在摸鱼,人家喝着咖啡聊着天,就噌噌地出了一堆成果,他的团队发表了10多篇论文,完成了20多项技术转化,是绩效明星。

第二个是华为的财务人员,她在美国芝加哥大学金融工程专业毕业后加入华为,被派到肯尼亚和博茨瓦纳办事处担任项目财务。她发现,她能把书本上的金融理论背得滚瓜烂熟,却在实际项目中使不上劲儿。为此,她利用周末的时间下到各个通信站点,了解挖沟、埋管、吹缆、回填的每一道工序,搞清楚了每笔账代表的含义,还帮公司节省了高额的成本。用她自己的话说,“下厨房”的过程是枯燥的,但只有亲自完成每一道工序,才能掌握佳肴的秘方。任正非听完她的报告后说:“你就是我想象中的财务人员!”

提到这两个故事,我不是要讲他们的奉献精神,而是想起了当下对“教育3.0”话题的探讨。湛庐刚刚出版了一本新书,就叫《教育3.0》,里面提到:

教育1.0时代,是“灌输式学习”,这也是我们最熟悉的教育形式:教育场所就是课堂上,其中老师是全知全能的知识输出者,而学生是雷达全开的信息接收器,学习是一个单向传输的过程。就算是现在已经用上了各种先进的教具,音频、视频、直播等等,但教育方式并没有本质性的变化。

教育2.0时代,是“探究式学习”,这是如今正在兴起的一种新模式,包括现在很热的项目制学习(Project-Based Learning,简称PBL)、STEAM教育等等。探究式学习,是给孩子们设定一个具体的场景和挑战,让孩子在尝试解决问题的同时学习知识。

在这个过程中,老师更像一个交响乐团的指挥,由他来设定学习框架、节奏和方向,而孩子们通过相互交流、合作、分享来获得知识。这就突破了1.0时代“点到点单向传输”的学习模式,学习是在社群互动中彼此启发。

教育3.0时代,是“社会化学习”。什么意思?作者概括成三句话:

学习在窗外——打破学习时空场域的限制,学习可以在任何时间、任何地方,以各种各样最适合的形式进行。既可以在教室和操场,也可以在咖啡馆和工地。

他人即老师——打破教与学的二元对立关系,每个人都是老师,同时,每个人也都是学生。

世界是教材——学习的内容不限于教科书上的知识,真实世界里的各种事物都可以作为学习的素材和对象。过去,教材是我们的全部世界;今天,全世界都可以是我们的教材。

你看,前面提到的两位华为员工,他们已经自觉地进入了“社会化学习”的阶段。

有人问德鲁克:“您闲暇时间都做些什么?”德鲁克反问:“告诉我什么是闲暇时间?”在教育3.0时代,如果有人问:你学习时间都学些啥?你也可以反问:“告诉我什么是学习时间?”

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