4万8分的新闻，上了热搜

前段时间，有个4万8分的新闻，上了热搜。什么叫4万8分？简单说，就是延安的一所高中，一年学费4万多元，但有的科目，有学生只考了8分。于是，家长怒了，在家长会上一通炮轰。这个事被拍下了视频，发到网上。后来，当地教育局介入，发现学校存在违规收取住宿费和补课费的情况，已经责令校方将违规收取的费用返还。

但是，处理归处理，有件事还是让人想不通。怎么就能考出8分呢？就像网上有人说的，就算考题再难，全选C，按照概率也不至于只得8分啊。

说到这，就引出一个问题，一个考试，学生到底应该考多少分，才是理想状态？你看，你要是让全班八成学生都考100分，大家没有进步的空间。要是全考8分，心态就崩了。那么，这个难度到底应该怎么设计呢？

你别说，这个难度，还真被量化地算出来了。前几年，亚利桑那大学和布朗大学的学者，一起发过一篇论文，题目叫《最优学习的85%规则》。也就是，在学习当中，85%做对，15%犯错，是最有利于进步的。万维钢老师在他的专栏里，还专门分析过这个研究。

顺着这个结论，万维钢老师有三个洞察，很有意思。

第一个是，心流。想要在工作中达到心流状态，这项工作的挑战和你的技能必须形成平衡。难度太低，你会觉得无聊，难度太高，你会感到焦虑。只有难度稍稍高出你的能力，你才会进入心流状态。这个难度超出能力的比例，也就是“心流率”，也是15%。

第二个是我们经常见到的一个公式，“喜欢=熟悉+意外”，一个作品要想最大限度地吸引观众，必须既提供观众熟悉的东西，又制造意外。这个熟悉和意外的配比，也应该是85:15，15%就是最佳意外率。

第三，电子游戏的设计者，也在利用这个比率。在游戏关卡中，假如玩家一点错都不犯，轻松过关，那就太无聊了。假如设置得太难，玩家频频犯错，也玩不下去，15%左右的犯错率，正是最好玩的游戏。

当然，这件事不是告诉我们，每次考试都考85分就是最好的。咱们应该追求的，不是结果，而是过程。不是在最终的考试中拿到85%的分数，而是在每一次的准备中，给自己安排15%的新东西。

说到这，就引出另一个问题。那就是，当犯错的时候，我们应该怎么对待这些错误呢？要知道，人的本能是回避错误。就像小孩子，但凡做错一道题，他心里都有疙瘩，都不想面对。怎么办？

正好最近，我看到了一个很巧妙的方法，来自咱们得到的CEO，脱不花老师，说的是她的孩子所就读的学校，举办了一个活动。

咱们先看看活动内容，一共分这么几步。

第一步，是请孩子们找出一道自己做错的题，把这个题写在一张纸上。

第二步，是把这张纸狠狠揉成一团。你有多讨厌自己的错误，就用多大的劲儿。

第三步，是把这个错误纸团，使劲扔到讲台上。

第四步，老师会告诉孩子们，科学研究发现，童年时期，人每犯一个错误，并且自己能意识到，能反思，这就能刺激大脑长出新的神经突触。神经突触长得越多，越复杂，大脑就越厉害。

第五步，让孩子们把自己扔的纸团捡回来，展开，用喜欢的颜色，把纸上的折痕画出来。画完之后，你会发现，这些折痕很像大脑突触的示意图，它就代表着每个人大脑的成长。

第六步，把这些画郑重地展示出来。提醒孩子们，我的错误很珍贵，我的大脑在成长。

好，活动说完。你看，是不是很有意思？别说是孩子，我觉得至少到了中年，这个思路也可以借鉴。在这里，也特别提醒一句，这个方法，来自一本书，叫《这才是数学（教师篇）》。这是一本给老师讲教育方法的书，咱们得到就有电子书。目前这本书只有3000多人看过，多少有点沧海遗珠的意思，推荐你来看看。

最后分享书里的一段话，本来说的是数学，但其实放在所有的学习行为上，都适用，是这么说的。很多学生提到，他们在学习过程中需要深刻地理解所学的知识，而当限时考试作为评价标准时，他们觉得深入思考并不被人们重视，因此就放弃了数学。学生本可以在数学课上做一些更有意义的事情，比如意义构建或者深入思考。很多人说，数学只有正确答案和错误答案，这是不正确的。老师们需要做的，就是让大家看到数学的创新性和可解释性。数学包罗万象。

聯系郵箱：0xniumao@gmail.com

4万8分的新闻，上了热搜

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